EKLE BLOG

MATA UANG VIRTUAL VS UU e_COMMERCE Salah satu mata uang virtual bitcoin sudah diperkanalkan  sejak  2009, mata uang unik ini mulai digunakan oleh sebagian pelaku e-commerce di dunia.  BitCoin adalah sebuah mata uang virtual yang dapat digunakan untuk bertransaksi online. Bentuk mata uang bitcoin tidak seperti mata uang yang bentuk fisiknya seperti uang kartal atau logam. Bentuk dari mata uang unik ini adalah hanya sebuah file layaknya file-file umum biasa. File tersebut merupakan enskripsi dari kode-kode unik yang menjadikannya tak sama satu dengan yang lain. Dan seperti file mp3 atau word yang terdapat pada perangkat komputer. File BitCoin juga dapat disimpan dalam komputer atau sebuah flash disk atau software yang dinamakan BitCoin Digital Wallet. Selain itu BitCoin juga dapat di simpan di jasa penyimpanan BitCoin di Internet yang berbentuk layaknya sosial cloud. Bitcoin ini merupakan penemuam seorang ahli komputer Satoshi Nakamoto asal Jepang mengembangkan BitCoin sejak tahun 2

Secara terminologi, sistem dipakai dalam berbagai macam cara yang luas sehingga sangat sulit untuk mendefinisikan atau mengartikannya sebagai suatu pernyataan yang merangkum seluruh penggunaannya dan yang cukup ringkas untuk dapat memenuhi apa yang menjadi maksudnya. Hal tersebut disebabkan bahwa pengertian sistem itu bergantung dari latar belakang mengenai cara pandang orang yang mencoba untuk mendefinisikannya. Semisal, menurut ekonomi bahwa Sistem dipandang sebagai suatu cara yang ditempuh untuk mengatur orang / kelompok tertentu agar tujuan tercapai  secara efektif dan efisien. Sedangkan managemen yaitu proses yang terdiri dari rangkaian kegiatan perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, pengendalian / pengawasan yang dilakukan untuk mencapai tujuan tertentu yang ditetapkan melalui pemanfaatan SDM dan sumber daya lainnya. Jadi sistem manajemen dalam organisasi forum guru merupakan suatu jaringan dari beberapa prosedur yang saling memiliki keterkaitan satu sama lain berdasarkan p

Pengembangan untuk peningkatan kompetensi melalui pendidikan dapat dikatakan Investasi sumber daya manusia. Investasi sumber daya manusia adalah sejumlah dana yang dikeluarkan dengan harapan memiliki kesempatan untuk memperoleh penghasilan selama proses investasi. Penghasilan selama poses investasi ini sebagai imbalannya dan diharapkan memperoleh tingkat penghasilan yang lebih tinggi untuk mampu mencapai tingkat konsumsi yang lebih tinggi pula. Investasi demikian disebut pula Human capital (payaman J Simanjuntak, 1985). Istilah modal manusia (human capital) ini dikenal sejak tiga tahun yang lalu ketika Gary S.Becker. Setelah Theodore W. Schuly dan ekonomi lain mulai membahas dampak investasi sumber daya manusia bagi pertumbuhan ekonomi maka para ekonom memperhatikan tingkat produktivitas, terutama setelah munculnya Gary S. Becker dengan analisinya mengenai Human Capital (Warsito Jati, 2002). Para penganut teori human capital berpendapat bahwa pendidikan adalah sebagai investasi sumbe

Program UNESCO ( EFA ) Gerakan Pendidikan untuk Semua (Education for all) adalah komitmen global untuk menyediakan pendidikan dasar yang berkualitas bagi semua anak, remaja dan dewasa.  Berdasarkan mandat UNESCO tujuan EFA diantaranya: “Provide free and compulsory primary education for all” (memberikan pendidikan dasar kepada semua secara gratis) dan “ Improve the quality of education “(meningkatkan semua aspek kualitas pendidikan). Dalam hal ini pengetahuan memang harus gratis tetapi harus didukung dengan kualitas pendidikan. Pengertian kualitas  dapat dilihat juga dari konsep secara absolut dan relatif (Edward & Sallis, 1993, dalam Nurkolis, 2003: 67; Daniel C. Kambey, 2004:10-12). Dalam konsep absolut bila diterapkan dalam dunia pendidikan konsep kualitas absolut ini bersifat elitis karena hanya sedikit lembaga pendidikan yang akan mampu menawarkan kualitas tertinggi kepada peserta didik dan hanya sedikit peserta didik yang akan mampu membayarnya.   Berpijak pada program EFA, 

 CARA MENGEMBANGKAN PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH PENDIDIKAN KARAKTER DALAM SEKOLAH Ingatkah UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional ?  Dalam Undang-undang tersebut dikemukakan bahwa pendidikan Indonesia bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang (1) beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang maha Esa, (2) berakhlak mulia, (3) sehat, (4) berilmu, (5) cakap, (6) kreatif, (7) mandiri, (8) menjadi warga negara yang demokratis, dan (9) bertanggung jawab. Persoalan karakter memang cukup ‘mengakar’ dalam dunia pendidikan, hingga pemerintah memberlakukan  Semboyan kurikulum 2013 adalah ‘Pendidikan Karakter’. Terdapat beberapa cara untuk mengembangkan pendidikan karakter di sekolah, yaitu : 1.Memajang gambar-gambar para tokoh inspiratif di aula sekolah dan ruang-ruang kelas. 2.Membuat program penghargaan untuk mengapresiasi berbagai hal yang membanggakan, selain prestasi akademis, olahraga atau kesenian. 3.Membuat

TUGAS GURU HEBAT DESKRIPSI  GURU HEBAT DAN TUGAS GURU HEBAT. Raden Mas Soewardi Soeryaningrat atau yang lebih dikenal dengan KI Hajar Dewantara beliau adalah Sosok lengkap, figur seorang guru, sastrawan, jurnalis dan budayawan yang luar biasa. Sosok yang Amenginspirasi setiap guru di republik ini. Beliau menanggalkan gelar kebangsawanannya hanya karena ingin dekat dengan rakyat, mendirikan Taman Siswa, peletak dasar-dasar pendidikan nasional, dan kemudian dinobatkan sebagai Bapak Pendidikan Nasional Indonesia.  Ki Hajar Dewantara tidak pernah menginginkan gelar kehormatan walaupun gelar Bapak Pendidikan Nasional telah melekat pada namanya, beliau pun tidak mengharapkan penghormatan-penghormatan yang lain.  Tetapi, karena jasanya yang tidak ternilai bagi Negara khususnya di dunia pendidikan, namanya senantiasa abadi.  Dari paragraf diatas sosok Ki Hajar Dewantara, diharapkan dapat mengubah mindset guru hebat dan menginspirasi guru-guru di Indonesia. Mendeskripsikan ka

PERBEDAAN PENGGUNAAN ISTILAH PENDEKATAN, MODEL, STRATEGI, METODE DAN TEKNIK PEMBELAJARAN Kadang terlihat sepele namun penting bagi guru tetapi kenyataannya masih banyak  yang salah dalam  menggunakan/menyebutkan istilah  Pendekatan, Model,  Startegi, Metode dan Teknik dalam penyusunan RPP . Untuk itu saya mencoba menjabarkan definisi pendekatan, model, strategi, metode dan teknik. 1.Pendekatan pembelajaran,  Pendekatan memiliki arti adalah cara pandang terhadap suatu subject matter. Misalkan cara pandang terhadap proses pembelajaran sehingga memunculkan istilah pendekatan pembelajaran (Novan Ardy Wiyani, 2013:165). Pendekatan  merupakan  langkah awal pembentukan suatu ide dalam memandang suatu permasalahan atau objek kajian yang akan menentukan arah, menggambarkan dan mendeskripsikan untuk melaksanakan ide-ide tersebut. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran adalah Suatu langkah awal untuk memfokuskan ide atau gagasan sebagai tolak ukur mengenai

KOIN -KOIN CINA  Sepatutnya, kita berterima kasih kepada bangsa Tiongkok yang secara langsung telah membantu dalam merekonstruksi grand design kesejarahan nasional kita. Tak satu orangpun menyadari, dan bahkan para arkeolog sekalipun enggan untuk mengeksplorasi koin-koin sebagai obyek penelitiannya. Mereka terlalu sibuk dengan situs-situs besar dan asyik mencari peninggalan-peninggalan yang relatif lebih menunjukkan identitas sebuah kerajaan tertentu. Mereka lupa, bahwa Indonesia lebih membutuhkan realitas kesejarahan yang tersistemasi dan sudah tersusun secara naratif dalam catatan-catatan lama yang bisa ditelusuri secara empirik. Contohnya adalah koin-koin Cina yang keberadaannya di Nusantara hampir bersamaan dengan koin yang pertama kali di terbitkan di sana, yaitu di akhir pemerintahan Dinasti Zhou (lihat tabel). Ini bukan spekulasi kesejarahan, karena setiap koin yang terbit di dunia semuanya tercatat secara kronologis, sehingga siapapun tidak bisa menggugat eksistensi se

MOTIVASI SISWA DENGAN MODELING THE WAY DAN TEKNIK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI KELAS Appersepsi dan Motivasi dg cara Modeling The Way. Pada pendahulan dalam appersepsi dan memotivasi siswa, keduanya adalah hal yang sangat penting untuk memulai proses pebelajaram agar siswa tertarik dan penasaran. Appersepsi dan Memotivas siswa jauh lebih baik apabila menggunakan media yang semula siswa tidak tahu untuk apa guru membawa media tersebut. sehingga di harapkan siswa tertarik untuk mengikuti pelajaran. contoh:  1. Dalam  mempelajari tenaga Kerja dan akibatnya terjadi pengangguran.. misalnya guru menggunakan media untukk me-model- kan ciri seorang pengangguran.. Guru membawa gitar dan memetik gitar dengan posisi duduk di depan kelas sambil sesekali minum dan merokok (pake spidol)  juga menyanyi sambil memberi ilustrasi.. "pekerjaannya hanya.tidur. dan main gitar"..  Kemudian lontarkan pertanyaan "apa yg saya lakukan ?".. otomatis siswa me

PENILAIAN PKB GURU PEMBELAJAR 2017 Penilaian PKB-Guru Pembelajar tahun 2017 Komponen penilaian dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan berbeda antara moda tatap muka dengan moda daring. Komponen penilaian pada setiap moda adalah sebagai berikut: 1. Penilaian Pada Moda Tatap Muka Penilaian dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan moda tatap muka terdiri dari komponen-komponen: a. Nilai Sikap (NS) Penilaian sikap dimaksudkan untuk mengetahui sikap peserta pada aspek kerjasama, disiplin, tanggung jawab, dan keaktifan. Sikap-sikap tersebut dapat diamati pada saat menerima materi, melaksanakan tugas individu dan kelompok, mengemukakan pendapat dan bertanya jawab, serta saat berinteraksi dengan fasilitator dan peserta lain. Penilaian aspek sikap dilakukan mulai awal sampai akhir kegiatan secara terus menerus yang dilakukan oleh fasilitator pada setiap materi. Namun, untuk nilai akhir aspek sikap ditentukan di hari terakhir atau menjelan

10 MACAM KEGIATAN PENDAHULUAN DALAM BENTUK PERMAINAN UNTUK MEMOTIVASI SISWA 10 Macam Kegiatan pendahuluan disajikan dalam bentuk permainan sebelum KBM dimulai untuk memotivasi siswa. Permainan ke 1 1.Bentulklah kelas menjadi 4 atau 5 tim 2.Bacalah cerita pendek tentang diri Anda buat daftar 15 sampai 20 catatan fakta tentang dari mana anda berasal..sampai  hobi Anda, dll 3.Setelah Anda membaca cerita, ajukan pertanyaan ke siswa  tentang  spesifik dari cerita Anda. 4.Tim yang menjawab sebagian benar dari pertanyan anda adalah pemenangnya Kesimpulan : siswa akan termotivasi pada kegiatan guru selanjutnya permainan ke 2 1.Memecah kelas menjadi 2 tim, masing-masing tim membentuk garis berderet menghadap ke papan tulis. (seperti Antri). 2. siswa di barisan pertama menulis kata, Siswa di baris berikutnya menulis sebuah kata yang dimulai dengan huruf terakhir dari kata siswa sebelumnya. Contoh budi utomo.. siswa selanjutnya harus mencari huruf O.. contoh..