EKLE BLOG

 CARA MENGEMBANGKAN PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH PENDIDIKAN KARAKTER DALAM SEKOLAH Ingatkah UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional ?  Dalam Undang-undang tersebut dikemukakan bahwa pendidikan Indonesia bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang (1) beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang maha Esa, (2) berakhlak mulia, (3) sehat, (4) berilmu, (5) cakap, (6) kreatif, (7) mandiri, (8) menjadi warga negara yang demokratis, dan (9) bertanggung jawab. Persoalan karakter memang cukup ‘mengakar’ dalam dunia pendidikan, hingga pemerintah memberlakukan  Semboyan kurikulum 2013 adalah ‘Pendidikan Karakter’. Terdapat beberapa cara untuk mengembangkan pendidikan karakter di sekolah, yaitu : 1.Memajang gambar-gambar para tokoh inspiratif di aula sekolah dan ruang-ruang kelas. 2.Membuat program penghargaan untuk mengapresiasi berbagai hal yang membanggakan, selain prestasi akademis, olahraga atau kesenian. 3.Membuat

TUGAS GURU HEBAT DESKRIPSI  GURU HEBAT DAN TUGAS GURU HEBAT. Raden Mas Soewardi Soeryaningrat atau yang lebih dikenal dengan KI Hajar Dewantara beliau adalah Sosok lengkap, figur seorang guru, sastrawan, jurnalis dan budayawan yang luar biasa. Sosok yang Amenginspirasi setiap guru di republik ini. Beliau menanggalkan gelar kebangsawanannya hanya karena ingin dekat dengan rakyat, mendirikan Taman Siswa, peletak dasar-dasar pendidikan nasional, dan kemudian dinobatkan sebagai Bapak Pendidikan Nasional Indonesia.  Ki Hajar Dewantara tidak pernah menginginkan gelar kehormatan walaupun gelar Bapak Pendidikan Nasional telah melekat pada namanya, beliau pun tidak mengharapkan penghormatan-penghormatan yang lain.  Tetapi, karena jasanya yang tidak ternilai bagi Negara khususnya di dunia pendidikan, namanya senantiasa abadi.  Dari paragraf diatas sosok Ki Hajar Dewantara, diharapkan dapat mengubah mindset guru hebat dan menginspirasi guru-guru di Indonesia. Mendeskripsikan ka

PERBEDAAN PENGGUNAAN ISTILAH PENDEKATAN, MODEL, STRATEGI, METODE DAN TEKNIK PEMBELAJARAN Kadang terlihat sepele namun penting bagi guru tetapi kenyataannya masih banyak  yang salah dalam  menggunakan/menyebutkan istilah  Pendekatan, Model,  Startegi, Metode dan Teknik dalam penyusunan RPP . Untuk itu saya mencoba menjabarkan definisi pendekatan, model, strategi, metode dan teknik. 1.Pendekatan pembelajaran,  Pendekatan memiliki arti adalah cara pandang terhadap suatu subject matter. Misalkan cara pandang terhadap proses pembelajaran sehingga memunculkan istilah pendekatan pembelajaran (Novan Ardy Wiyani, 2013:165). Pendekatan  merupakan  langkah awal pembentukan suatu ide dalam memandang suatu permasalahan atau objek kajian yang akan menentukan arah, menggambarkan dan mendeskripsikan untuk melaksanakan ide-ide tersebut. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran adalah Suatu langkah awal untuk memfokuskan ide atau gagasan sebagai tolak ukur mengenai

KOIN -KOIN CINA  Sepatutnya, kita berterima kasih kepada bangsa Tiongkok yang secara langsung telah membantu dalam merekonstruksi grand design kesejarahan nasional kita. Tak satu orangpun menyadari, dan bahkan para arkeolog sekalipun enggan untuk mengeksplorasi koin-koin sebagai obyek penelitiannya. Mereka terlalu sibuk dengan situs-situs besar dan asyik mencari peninggalan-peninggalan yang relatif lebih menunjukkan identitas sebuah kerajaan tertentu. Mereka lupa, bahwa Indonesia lebih membutuhkan realitas kesejarahan yang tersistemasi dan sudah tersusun secara naratif dalam catatan-catatan lama yang bisa ditelusuri secara empirik. Contohnya adalah koin-koin Cina yang keberadaannya di Nusantara hampir bersamaan dengan koin yang pertama kali di terbitkan di sana, yaitu di akhir pemerintahan Dinasti Zhou (lihat tabel). Ini bukan spekulasi kesejarahan, karena setiap koin yang terbit di dunia semuanya tercatat secara kronologis, sehingga siapapun tidak bisa menggugat eksistensi se

MOTIVASI SISWA DENGAN MODELING THE WAY DAN TEKNIK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI KELAS Appersepsi dan Motivasi dg cara Modeling The Way. Pada pendahulan dalam appersepsi dan memotivasi siswa, keduanya adalah hal yang sangat penting untuk memulai proses pebelajaram agar siswa tertarik dan penasaran. Appersepsi dan Memotivas siswa jauh lebih baik apabila menggunakan media yang semula siswa tidak tahu untuk apa guru membawa media tersebut. sehingga di harapkan siswa tertarik untuk mengikuti pelajaran. contoh:  1. Dalam  mempelajari tenaga Kerja dan akibatnya terjadi pengangguran.. misalnya guru menggunakan media untukk me-model- kan ciri seorang pengangguran.. Guru membawa gitar dan memetik gitar dengan posisi duduk di depan kelas sambil sesekali minum dan merokok (pake spidol)  juga menyanyi sambil memberi ilustrasi.. "pekerjaannya hanya.tidur. dan main gitar"..  Kemudian lontarkan pertanyaan "apa yg saya lakukan ?".. otomatis siswa me

PENILAIAN PKB GURU PEMBELAJAR 2017 Penilaian PKB-Guru Pembelajar tahun 2017 Komponen penilaian dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan berbeda antara moda tatap muka dengan moda daring. Komponen penilaian pada setiap moda adalah sebagai berikut: 1. Penilaian Pada Moda Tatap Muka Penilaian dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan moda tatap muka terdiri dari komponen-komponen: a. Nilai Sikap (NS) Penilaian sikap dimaksudkan untuk mengetahui sikap peserta pada aspek kerjasama, disiplin, tanggung jawab, dan keaktifan. Sikap-sikap tersebut dapat diamati pada saat menerima materi, melaksanakan tugas individu dan kelompok, mengemukakan pendapat dan bertanya jawab, serta saat berinteraksi dengan fasilitator dan peserta lain. Penilaian aspek sikap dilakukan mulai awal sampai akhir kegiatan secara terus menerus yang dilakukan oleh fasilitator pada setiap materi. Namun, untuk nilai akhir aspek sikap ditentukan di hari terakhir atau menjelan

10 MACAM KEGIATAN PENDAHULUAN DALAM BENTUK PERMAINAN UNTUK MEMOTIVASI SISWA 10 Macam Kegiatan pendahuluan disajikan dalam bentuk permainan sebelum KBM dimulai untuk memotivasi siswa. Permainan ke 1 1.Bentulklah kelas menjadi 4 atau 5 tim 2.Bacalah cerita pendek tentang diri Anda buat daftar 15 sampai 20 catatan fakta tentang dari mana anda berasal..sampai  hobi Anda, dll 3.Setelah Anda membaca cerita, ajukan pertanyaan ke siswa  tentang  spesifik dari cerita Anda. 4.Tim yang menjawab sebagian benar dari pertanyan anda adalah pemenangnya Kesimpulan : siswa akan termotivasi pada kegiatan guru selanjutnya permainan ke 2 1.Memecah kelas menjadi 2 tim, masing-masing tim membentuk garis berderet menghadap ke papan tulis. (seperti Antri). 2. siswa di barisan pertama menulis kata, Siswa di baris berikutnya menulis sebuah kata yang dimulai dengan huruf terakhir dari kata siswa sebelumnya. Contoh budi utomo.. siswa selanjutnya harus mencari huruf O.. contoh..

PUSAT BELAJAR GURU DJARUM FOUNDATION Lokakarya Guru Inti (Nara sumber/Instruktur/fasilitator) jenjang smp dan Pengelola Pusat Belajar Guru  Djarum Sampurna Foundation.   Bersama pak Bambang Irawan ( putra terbaik Djarum sampurna foundation) dan Bu felicia (wna Singapura) dari  djarum foundation Jakarta. Melalui proses seleksi dengan beberapa tahap. seleksi administrasi (memiliki experiences)  seleksi pembelajaran dikelas, dan seleksi wawancara.. Di Pelatihan ini kami di didik untuk menjadi Guru Inti yang handal. selama dalam kurun waktu 2 tahun.. satu tahun training dan tahun berikutnya aplikable. Kelebihan PBG dengan jenis Pelatihan lain adalah sistem pengembangan program dengan model Bottom Up  tidak top to bottom. kelebihan lain PBG di beri infrastruktur (fasilitas gedung kantor yang mewah dan luas beserta lab) dan salary.

FOGIPSI Forum Guru IPS Seluruh Indonesia Present conclusion k13: Perbedaan konten  RPP k13 edisi revisi 2016  dan perbedaan RPP k13 revisi 2017. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dibuat harus muncul empat macam hal yaitu PPK, Literasi, 4C, dan HOTS maka perlu kreatifitas guru dalam meramunya.  Perbaikan atau revisinya dalah : 1. Mengintergrasikan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) didalam pembelajaran. Karakter yang diperkuat terutama 5 karakter, yaitu: religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas.  2. Mengintegrasikan literasi;  3. keterampilan abad 21 atau diistilahkan dengan 4C (Creative, Critical thinking, Communicative, dan Collaborative);  4.  Mengintegrasikan HOTS (Higher Order Thinking Skill.  Gerakan PPK perlu mengintegrasikan, memperdalam, memperluas, dan sekaligus menyelaraskan berbagai program dan kegiatan pendidikan karakter yang sudah dilaksanakan sampai sekarang.  Pengintegrasian dapat berupa : a. pemadu

DAFTAR PERUBAHAN ISTILAH DALAM K 13 Revisi 2017 DAFTAR PERUBAHAN ISTILAH DALAM K13 Edisi Revisi 2017 *Penting Untuk Di Ketahui, Daftar Perubahan Istilah Dalam Kurikulum 2013 Terbaru* Bpk/Ibu Guru Di Seluruh Indonesia *Berdasarkan PERMEN No 53/2015 dinyatakan tidak BERLAKU dan dirubah mnjdi PERMEN No 23/2016 tentang PENILAIAN revisi Kurikulum 13* 1. Istilah *KKM* berubah istilah dgn *KBM* ( Ketuntasan Belajar Minimal ) 2. Istilah *UH* berubah istilah dengan *PH* ( Penilaian Harian ). 3. Istilah *UTS* berubah istilah dgn *PTS* ( Penilaian Tengah Semester ) 4. Istilah *UAS* berubah istilah dgn *PAS* ( Penilaian Akhir Semester ) Gasal/Genap 5. Istilah *UKK* berubah *PAT* ( Penilaian Akhir Tahun ) *PAT* materi soalnya meliputi *semester GANJIL* *25 % dan semester *GENAP 75 %* *> KENAIKAN KELAS LIHAT KBM ( 60 )* a. Semester Ganjil = 55 b. Semester Genap = 65 -------------------------------------- *120 : 2 = 60 Tuntas* ----------------------------

SOSIALISASI AWAL DAN PENGENALAN FOGIPSI PELATIHAN INTERNET CAKAP bersama keminfo